Plan+Dto+2009-2010

= Plan Departamento Tecnología General 2009/2010 =


 * “Si tengo una manzana y la comparto contigo, tenemos media manzana cada uno, en cambio si tengo una idea y la comparto contigo, tenemos dos ideas”.**
 * by eunico.**


 * El presente Plan de Actuación Didáctica del Departamento contiene los siguientes puntos: **


 * 1-Objetivos Generales del Departamento para el curso 2009/2010. **
 * 2-Actividades programadas: **
 * 2.1-Salidas. **
 * 3-Presupuesto económico. **
 * 4-Déficit: **
 * 4.1-Déficit Didácticos. **
 * 4.2-Déficit en Infraestructuras. **
 * 5-Coordinación con otros Departamentos. **
 * 6-Criterios de Evaluación: **
 * 6.1-Educación Secundaria Obligatoria. **
 * 6.2-Bachillerato. **
 * 7-Libros de texto: **
 * 7.1-Educación Secundaria Obligatoria. **
 * 7.2-Bachillerato. **

//1. Declaración de intenciones.// 1.1 Actualización del Proyecto Curricular del Departamento. 1.2 Perfeccionamiento: Atención a la diversidad y profundización en metodología y evaluación. 1.3 Organización/mantenimiento de espacios. 1.4 Biblioteca del Centro, biblioteca de aula. 1.5 Recursos multimedia. 1.6 Informatización de las tareas burocráticas. 1.7 Desarrollo de U.D.
 * 1- Objetivos Generales del Departamento, curso2009/10**

//1. Declaración de intenciones.// En el Departamento de Tecnología consideramos imprescindible la educación integral de las personas en sus distintas facetas, de acuerdo con este principio a lo largo de nuestra vida profesional hemos estado formándonos en este campo donde hemos realizado un recorrido importante, considerando que tenemos una formación que por lo menos nos permite movernos en este terreno con una cierta experiencia tan necesaria en estos días, para ello realizamos actividades con nuestro alumnado que consideramos que contribuyen a esta finalidad, como es el caso de la educación emocional que nos parece de una importancia de primer orden por lo que dentro del tratamiento de los contenidos de nuestra área, existen actividades relacionadas directamente con esta cuestión tales como dinámicas de grupos, dinámicas que contribuyan a desarrollar la autopercepción , como son el entrar en contacto con la propia respiración, para entre otras posibilidades aprender a reconocer/nos si estamos estresados , y practicar técnicas de relajación que de acuerdo con informes médicos nos ayuden a tener una vida mas saludable, relacionado con este enfoque nos parece oportuno el contar historias, cuentos, metáforas , alegorías, fábulas, que forman parte de la sabiduría acumulada por la humanidad y de nuestros arquetipos y que son unos recursos de gran ayuda para el crecimiento como personas. Un aspecto que nos ocupa de manera importante es el relacionado con el cuerpo, que desde el punto de vista de la salud no cabe duda que merece la pena prestarle atención y darle el espacio que se merece, pues bien en este aspecto estamos trabajando con cuestiones relacionadas con el libro: El cuerpo y el inconsciente en educación y terapia de los autores: André Lapierre y Bernard Aucouturier. Si no hemos entendido mal el movimiento es una condición necesaria para el desarrollo armonioso de la persona y aunque en ocasiones nos genera algún conflicto, por ejemplo un nivel de ruido alto, nos parece que es una oportunidad para el crecimiento como persona, dado que permitimos la movilidad dentro del aula, que entre otras cuestiones facilita la interacción social en un entorno favorable y entre iguales, aspecto este que nos parece que actualmente es más difícil de conseguir.
 * Desarrollo referido a cada punto de los Objetivos del Plan:**

//En este curso escolar 2009/2010, en el Departamento estamos muy ilusionados y con muchas ganas de seguir trabajando en aspectos relacionados con la innovación educativa y ampliar/profundizar en este terreno relacionado con lo que se ha dado en llamar Escuela 2.0, concepto nuevo absolutamente, al que se le añade contenido casi permanentemente, pues bien nos estamos planteando en el Dto realizar un proyecto de innovación educativa, si madura suficientemente la idea, así lo haremos.// //De acuerdo con la comparecencia en la ponencia de estudio en el senado español de “buenas prácticas y estrategias pedagógicas positivas” por el compañero Ferran Ruiz Tarragó, nos parece muy oportuno plantear que se incorpore al Plan Anual de Centro, una recomendación de que nuestro Instituto haga un seguimiento de esta ponencia y en su caso recoja las aportaciones que se den en ella, como bien dice el compañero Ferran, como referencia y no como una copia a reproducir.// //[|Enlace con la comparencia de Ferran Ruiz Tarragó:]// //[|Más comparecencias en el senado: ponencia buenas prácticas y estrategias pedagógicas positivas.]// //Otro aspecto que queremos recoger en este curso 2009/10, es el relacionado con la GuíaInter, en la que se recogen aspectos muy interesantes sobre la atención a la diversidad en una época como la actual donde el alumnado es aún más diverso si cabe en relación con la incorporación a nuestros Centros de personas procedentes de otros países// //[|Enlace con la GuíaInter:]// //A continuación recogemos en el enlace siguiente, páginas colgadas en Internet, donde el Dto está publicando los distintos aspectos relacionados con el trabajo del mismo.// //[|Conexión con Web2.0 del Departamento de Tecnología. MIND42]// Consideramos que el proyecto curricular del Departamento es un documento, en continua evolución, que por tanto y en la medida que vayamos profundizando en la implantación y desarrollo de la **//ley vigente de educación,//** los componentes del Departamento, reflejaremos con las modificaciones oportunas, la consideración de que se trata de un documento vivo, y que por lo tanto esta sujeto a un proceso continuo de revisión y mejora. De acuerdo con la reforma del currículo de la Tecnología recogido en la LEA, en el que se introducen contenidos relativos a: Tecnología de la Información, Tecnología de la Comunicación, control-robótica y electricidad-electrónica, el Departamento continuará con adopción de medidas que nos permitan avanzar en la plena incorporación de la nueva legislación, para lo cual recogemos en el presente Plan algunas actuaciones que nos lo faciliten. Por ejemplo aspectos relacionados con la formación-información de los Profesores del Departamento y de necesidades de tipo de dotación de medios Tecnológicos necesarios para el desarrollo de los contenidos nuevos, lo cual detallamos con más precisión en el anexo III. Por otro lado, con lo que se incluye a continuación respecto a las programaciones didácticas, en el que se fijan los aspectos que deben quedar incluidos, nos encontramos en la necesidad de avanzar en la adaptación de nuestro Proyecto Curricular, en ello estamos y esperamos continuar avanzando en este curso 2009/10, en ese sentido.
 * 1.1 Actualización del proyecto curricular del Departamento:**

Análisis, observación, deducción, razonamiento, hipótesis, reflexión, resolución de problemas, investigación, entre otras de nuestros alumnos y alumnas. La evaluación del Seminario, a través del análisis de las actuaciones en las distintas áreas de competencias del mismo teniendo en cuenta para ello, las aportaciones de alumnos y alumnas. - A través del intercambio de experiencias entre los distintos componentes del Departamento. - Asistencia a cursillos, jornadas, conferencias, etc. - Ampliar la Biblioteca sobre temas que estén dentro del área especifica del Departamento, para la necesaria formación/información de los miembros del mismo. - Ampliar la Biblioteca, creada en el Departamento, sobre temas didácticos generales. - El eje orientador de la autoformación estará en torno a las siguientes cuestiones: · Metodología, evaluación, competencia específica o de especialidad, tratar de avanzar en la consecución de modelos de actuación comunes, etc., en definitiva y a partir de una concepción que pone el acento en la labor creativa del profesor, no dudamos que la investigación/acción forman parte del proceso de nuestra autoformación, en la medida en que relaciona teoría y práctica educativa, en una concepción global del docente, donde el profesor aprende y se forma en el desarrollo reflexivo de su tarea, y sin duda el Departamento es uno de los recursos más importantes, con los que contamos.
 * 1.2 Perfeccionamiento:** Atención a la **diversidad y** profundización en **metodología** y **evaluación.**
 * Atención a la Diversidad:** Para atender a la diversidad del alumnado, es decir, dar respuesta a los distintos intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos/as, trataremos de desarrollar adaptaciones curriculares significativas, para aquellos/as que lo necesiten. Nos marcamos también el objetivo de avanzar en el diseño de actividades con distinto grado de dificultad, desde las consideradas básicas y por lo tanto, de carácter general, hasta las de ampliación, pasando por las de profundización.
 * Metodología:** Pondremos el acento en unos métodos que potencien las capacidades siguientes:
 * Evaluación:** Nos proponemos continuar trabajando con ella, a fin de ampliar nuestro conocimiento sobre la misma, para ello trataremos de revisar y profundizar en los **criterios, estrategias y procedimientos de evaluación.** Conceptos estos que serán revisados para su posible mejora, en función de los desajustes detectados en los mismos por los componentes del Departamento.
 * Las estrategias que utilizaremos para aumentar nuestra competencia profesional y conseguir la actualización adecuada serán entre otras:**

Para empezar nos parece trascendente el recoger la dificultad de ritmo que plantea la solución de distribución de Internet (TIC) adoptado en nuestro aula. El tiempo requerido para conectarse con una página es excesivo, al mismo tiempo que ocurre con demasiada frecuencia, la pérdida de señal de la conexión inalámbrica de los distintos equipos dispuesto en el aula por lo que tenemos como prioridad el distribuir Internet a través de cable, para ello esperamos contar con la financiación por parte del presupuesto de mantenimiento del Centro. En este curso 2009/10 estamos decidido a terminar de instalar la conducción de aire a presión, con la consiguiente conexión y puesta a punto del compresor y además puesta en valor de los equipos electroneumáticos que a tal efecto nos ha dotado la Junta de Andalucía., para desarrollar convenientemente los contenidos de 4º de la ESO y de Bachiller. Nos hace falta su mantenimiento, al mismo tiempo que actualización y puesta al día del material. Sería conveniente acondicionar el aula dado que en los meses de calor realmente la temperatura dentro de la misma es verdaderamente insoportable. Respecto a las condiciones acústicas del aula, éstas son pésimas y estamos necesitados de que se solucionen. Nos encontramos con un capítulo que queremos incluir, dada la importancia que para nosotros está adquiriendo y es el relacionado con la música, utilizada como herramienta pedagógica, para su implementación adecuada disponemos de un equipo que nos proponemos completar para mejorar sus propias prestaciones al tiempo que facilitar nuestra labor de selección y programación de las distintas audiciones musicales. En este curso 2009/2010 queremos incluir un apartado que haga referencia a la necesidad que tenemos de este Aula TTS: En la clase de Tecnología, del IES Atenea, necesitamos los siguientes espacios: · Espacio TIC. · Espacio para reuniones de grupo-clase. · Espacio para construcción de proyectos y análisis de objetos y sistemas técnicos. · Espacio para la utilización de los equipos didácticos de electroneumática.
 * 1.3 Organización/mantenimiento de espacios:**

El espacio TIC, es el que hace referencia a los equipos instalados para los alumnos/as, en las mesas que la consejería envió a tal efecto, como dotación, al aula de Tecnología en concepto de Centro TIC. Espacio cerrado que no permite desarrollar otro tipo de actividades que en el de Tecnología consideramos imprescindibles para el desarrollo integral de las personas y es el relacionado con el movimiento. Dado que el movimiento permite desarrollar habilidades sociales, debido a las relaciones que se establecen entre el alumnado que puede desplazarse libremente por el aula. Creemos que esta experiencia merece la pena mantenerla, dado que creemos que contribuye entre otras cuestiones a relajar a los alumnos y alumnas que vienen de otras materias en las que el movimiento es mucho más limitado, entre potras causas por la falta de espacio. De esta forma creemos que contribuimos por un lado al desarrollo de la responsabilidad y autonomía de las personas dado que son ell@s l@s que deciden sobre esta posibilidad de desplazarse por el aula y por otro lado a que en las asignaturas posteriores esta necesidad de movimiento no sea tan urgente y les permita ir adquiriendo cada vez más capacidad de permanecer sentados en un pupitre. El espacio para la reuniones del grupo clase, es un espacio donde entre otras actividades se desarrolla la puesta en común de los trabajos realizados, se dan las explicaciones pertinentes y se desarrollan actividades que tienen que ver con los contenidos transversales, a los cuales les damos una importancia grande por parte de los dos componentes del Departamento.


 * 1.4 Biblioteca del centro, biblioteca de aula:** Este objetivo lo mantenemos en función de que no se ha cubierto hasta el momento. Lo recogemos en el **anexo IV.**

Vídeos, cds rom, programas informáticos, etc: Con la intención de disponer de una Biblioteca con recursos multimedia amplios, hemos ido recogiendo material en cursos anteriores y ahora se ha elaborado un plan que consiste en lo siguiente: - Hacernos a través de los propios recursos económicos del Departamento de material que esté a la venta en establecimientos especializados. - Cuantas otras actuaciones nos ayuden a conseguir este objetivo.
 * 1.5 Recursos multimedia:**

Seguimos con la voluntad de utilizar los recursos informáticos y por lo tanto, será la herramienta utilizada tanto para recoger los aspectos más dinámicos como los asuntos burocráticos.
 * 1.6 Informatización de las tareas burocráticas:**

Trabajaremos en el desarrollo y/o modificación de Unidades Didácticas, de acuerdo con la experiencia que vamos adquiriendo en la aplicación de las confeccionadas y utilizadas en cursos anteriores, a medida que se vayan elaborando y/o modificando estas UD, las iremos incorporando al Proyecto Curricular del Departamento. Del mismo modo haremos con las correspondientes a las distintas materias del Bachillerato que son de la competencia de nuestra Área.
 * 1.7 Desarrollo de Unidades Didácticas:**

Igual que en cursos anteriores el Dto tiene la intención de coordinarse con otros Dtos del Institutos, para realizar visitas que estando dentro de los objetivos que nos marcamos no supongan un esfuerzo económico mayor por el costo del desplazamiento, entre otros, teniendo en cuenta el interés que mantenemos con el carácter interdisciplinar de estas salidas. El Departamento ha elaborado un calendario de visitas recogido en el Proyecto de Orientación e Inserción Laboral para los alumnos/as de las siguientes asignaturas y cursos: - Tecnología General de 1º a 4º de la ESO. - Tecnología Industrial I y II del BTI. Entre los criterios que se han tenido en cuenta para configurar el programa de salidas figuran los siguientes: - Visitas que tengan un marcado interés tecnológico. - Seleccionar empresas representativas de los distintos sectores. - Que estén situadas si es posible en el entorno del Instituto. - Que las características de las empresas sean las apropiadas para completar la formación de nuestros alumnos/as. - Completar las visitas Técnicas con contenido de carácter científico y cultural - Criterios estos que han sido recogidos, en el proyecto que presentó el Departamento para los Programas de Orientación e Inserción Laboral. Para el presente curso escolar estamos estudiando las posibles visitas cuando se vayan concretando éstas, se irán implementando al Plan de Actuación del Dto.
 * 2 - Actividades programadas:**
 * 2.1 Salidas:**

Las necesidades del Departamento están relacionadas con los contenidos que recogemos en el **anexo I,** al final del presente documento. El presupuesto del Departamento de Tecnología General creemos que debe de tener un tratamiento singular, en función de las características de algunas de las asignaturas de su competencia y que tratamos de justificar en el **anexo II.** Partiendo de una situación de precariedad económica, y al mismo tiempo, con la voluntad de rentabilizar al máximo los medios económicos de los que disponemos, queremos invertir en recursos que nos permitan ir ampliando los medios didácticos, que actualmente poseemos, tales como los que se plantean en los puntos: 1.5 Recursos multimedia, (objetivos generales del Departamento) y 4.1 déficit didácticos (dentro del apartado de deficiencias que el Departamento incluye en el punto 4, del presente Plan) y que creemos que redundarán en un aumento de la competencia profesional de los componentes del Dto. El presupuesto recoge entre sus prioridades por un lado las necesidades del Departamento para el curso 2008/09, y por otro, continúa con las orientaciones de inversión a corto y medio plazo.
 * 3-PRESUPUESTO ECONÓMICO:**
 * Presupuesto del Departamento para el curso 2009/10:**

Entre las deficiencias más significativas del Departamento en este apartado están las siguientes: Una vez que estén organizados convenientemente, para ello consideramos necesario abordar lo planteado en el punto 1.3 del presente Plan, es posible que quedemos en una situación adecuada. Dentro de los propósitos del Departamento, ocupa un lugar importante, la posibilidad/necesidad de coordinarnos con otros Departamentos/Seminarios, debido entre otras causas a las características de interdisciplinariedad de nuestra Área. En este curso 2009/10 trataremos de continuar organizando actividades con los Departamentos de Electricidad, Sociales, Educación Física, Biología y Música de la misma manera que en cursos anteriores y si es posible ampliar la colaboración con otros Dtos.
 * 4- DÉFICIT:**
 * 4.1- DÉFICIT DIDÁCTICOS:**
 * La lentitud de las conexiones a Internet, dado que hemos decidido que los contenidos de las asignaturas del Dto, sean obtenidos a través de la red, al mismo tiempo que la conexión online para el visionado de vídeos, por ejemplo, es de una lentitud que impide su utilización debido a que se interrumpe a cada instante el progreso de la narración.
 * 4.2- DÉFICIT EN INFRAESTRUCTURAS:**
 * 5- COORDINACIONES INTER-DEPARTAMENTALES:**

Se ha elaborado por el ETCP los aspectos generales, adaptados a la **//ley de educación vigente,//** los adaptaremos a las materias de nuestra competencia. Estos criterios de evaluación se corresponden con los diseños curriculares básicos, publicados en BOJA, los cuales, estamos adaptándolos a las características singulares de nuestro Instituto. En la medida que esto vaya ocurriendo, los iremos incorporando al proyecto del Departamento, que como es obvio consideramos en continuo proceso de modificación y mejora.
 * 6- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:**

=LIBROS DE TEXTO PARA EL CURSO 2009/10= Para este curso 2009/10 utilizaremos los recursos de Internet además de la biblioteca de aula. //1º BTI:// Tecnología Industrial I. Editorial: Everest Tecnología Industrial II. Editorial: Everest.
 * 6.1- EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA:** Los criterios de evaluación se implementarán de acuerdo a lo recogido en el apartado anterior.
 * 6.2- BACHILLERATO:** Tecnología Industrial I y II. Los criterios de evaluación correspondiente a estas asignaturas se rigen por los mismos criterios que el apartado 6.1.
 * ESO: **
 * BACHILLER: libros de texto __recomendados__ **


 * Anexo I:** **Presupuesto económico para el curso 2009/10:**
 * **Denominación** ||  ||
 * Música de distintos estilos y autor@s ||  ||
 * Material didáctico en soporte de CD-Rom, programas informáticos ||  ||
 * Material Tic ||  ||
 * Material diverso de papelería ||  ||
 * Material diverso de electrónica: digital y analógicos ||  ||
 * Herramientas ||  ||
 * Material diverso de ferretería ||  ||
 * Material diverso de droguería ||  ||
 * Material diverso de neumática ||  ||
 * Fotocopias, teléfono, folios, encuadernaciones ||  ||
 * Bibliografía ||  ||
 * Imprevistos ||  ||
 * ** Total presupuesto €: ** ||  ||

A continuación se incluye una argumentación del Departamento para justificar nuestras necesidades de tipo económico: Las asignaturas con características singulares a las que aludíamos en el punto 3, del presente Plan son: De acuerdo con lo que hemos manifestado hasta ahora, donde se recoge el tratamiento que se debe dar a las distintas asignaturas del Departamento, entendemos que la dotación de las aulas de tecnología debe ser la necesaria y suficiente, para abordar con garantía de que consigamos alcanzar los objetivos propuestos Para conseguir los objetivos, necesitamos de un presupuesto importante, de tal manera que habrá de mantenerse el criterio de máximo rigor en el gasto al mismo tiempo que la contemplación de un plazo de tiempo que esté de acuerdo con los recursos económicos de que disponemos, que nos permita conseguir unos mínimos, que garantice una formación adecuada de nuestros alumnos/as.
 * Anexo II:**
 * - Tecnología General de 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO.**
 * - Tecnología Industrial de I y II del BTI.**
 * - Tecnología Industrial I y II del BTI:**

Para dar un mayor énfasis, si cabe, recogemos las conclusiones del "Centro de Desarrollo Curricular", de la Dirección General de Renovación Pedagógica del MEC, que dice lo siguiente: El desarrollo de las Programaciones Didácticas de esta área conlleva muchas y variadas actividades de carácter práctico, experimental o de ejecución técnica. Para su adecuada realización se requieren materiales y recursos fungibles, así como la reposición de los medios técnicos; todo ello supone aportaciones económicas de cierta importancia, circunstancia que debe ser tenida en cuenta en los centros a la hora de distribuir su presupuesto ordinario. Asimismo, la aparición de un área nueva obliga a adoptar alguna medida presupuestaria para equilibrar, a medio plazo, la dotación de libros de Tecnología en los fondos de la biblioteca, de modo que el alumnado pueda disponer de una bibliografía adecuada a las necesidades de su aprendizaje.
 * El Aula-Taller de Tecnología en los Centros de Educación Secundaria:**

De acuerdo con lo que recogemos en el punto 1.1, donde reflejamos la modificación del currículo del área para la ESO, la implantación de estos cambios deberían venir acompañados de los siguientes aspectos: - Dotación económica y de equipos necesarios y suficientes para la correcta aplicación del nuevo diseño de las materias. - Diseño de un programa de formación del profesorado, en relación con los nuevos contenidos curriculares, que hagan posible una implantación contrastada y de calidad. Teniendo en cuenta que la modalidad de Bachillerato Tecnológico Industrial esta actualmente establecido en nuestro Instituto, hemos observado que sería conveniente ampliar los fondos de la Biblioteca del Centro, relacionados con el área de competencias del mismo, y por ello, nuestro Departamento propone que se adquieran los siguientes ejemplares: Tecnología Industrial I Editoriales: Mcgraw Hill, la Ñ, Anaya, Everest, Santillana, Edebe, etc. Tecnología Industrial II Editoriales: Mcgraw Hill, la Ñ, Anaya, Everest, Santillana, Edebe, etc. Principios fundamentales de electrónica Editorial Mcgraw Hill Electrónica analógica de Gil Padilla “ “ “ Electrónica digital de Gil Padilla “ “ “ Principios de Termodinámica para Ingenieros De Howell “ “ “ Introducción a la mecánica de fluidos De Beltrán “ “ “ Física aplicada a la Tecnología y a la Ingeniería de Beiser “ “ “ Ciencia de los materiales Editorial Cosmos Mairena del Aljarafe: 17 de Noviembre de 2.009
 * Anexo III:**
 * Anexo IV:**
 * Biblioteca del Centro:**

Por el Departamento: J. Carlos Villalobos Rivera.