TI-II-BTI

__TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 2.º__


 * BLOQUE I: MATERIALES**

• Interpretar, a partir del conocimiento de la estructura de la materia, el comportamiento y propiedades de aquellos materiales frecuentemente utilizados en la actividad industrial. • Diseñar y elaborar estrategias que conduzcan a la elección de un determinado material en función de las características de calidad que exija un cierto producto. • Reconocer la influencia del tratamiento de materiales en el desarrollo de la sociedad. • Fomentar el uso de un vocabulario adecuado para describir las propiedades, el comportamiento y las aplicaciones de los diversos materiales utilizados industrialmente. • Valorar críticamente la necesidad del ahorro energético y del reciclado de los materiales ya utilizados o de desecho.
 * OBJETIVOS**

• Tipos de ensayos destinados a la medición de propiedades técnico-industriales de materiales. • Ensayos de tracción. Probetas y sus tipos. Curvas de tracción y tensión máxima de trabajo. • Ensayos de dureza. Ensayos de dureza a la penetración (Brinell, Vickers y Rockwell). • Ensayos de resistencia al impacto. • Ensayos tecnológicos en barras, chapas, alambres y tubos. • Ensayos no destructivos. • Oxidación de los materiales. Protección contra la oxidación. • Corrosión de materiales. Control de la corrosión. Métodos de protección. • Estructura interna de los metales. Redes cristalinas más frecuentes. • Defectos en la estructura cristalina y consecuencias que acarrea en las propiedades de los metales. • Aleaciones. Ventajas de su utilización. • Mecanismo de endurecimiento de metales. • Metales en estado líquido y solidificación de los mismos. Estudio del proceso de solidificación. • Diagramas de fases. Interpretación y aplicaciones. • Diagrama de equilibrio en aleaciones eutécticas. • Transformaciones en estado sólido. • Tratamiento de los aceros. Diagrama hierro-carbono. Solidificación de los aceros. • Curvas TTT. • Tratamientos térmicos (temple, normalizado, recocido...). • Tratamientos termoquímicos (cementación, nitruración, carbonitruración, sulfinización). • Tratamientos mecánicos y superficiales. • Residuos. Causas y su valoración. • Residuos sólidos urbanos. Causas y soluciones. Incidencia medio ambiental. • Reciclaje de papel. Ventajas e inconvenientes. • Reutilización del vidrio. Ventajas e inconvenientes. • Residuos industriales (construcción, agricultura, ganadería). Efectos medio ambientales. • Reciclaje de polímeros.
 * CONTENIDOS**
 * __Conceptos__**

• Ensayos experimentales en laboratorio o taller. • Comentarios prácticos sobre selección de materiales en función de una actividad o de un producto en concreto. • Visitas a talleres, fábricas e industrias. • Ensayos experimentales sobre cualidades de aceros y su tratamiento. • Lecturas en revistas especializadas y posterior comentario crítico. • Trabajos bibliográficos relativos a problemas medio ambientales y crítica a las soluciones que se proponen. • Resolución explicada y razonada de ejercicios y problemas de aplicación.
 * __Procedimientos__**

• Fomento de una manera de pensar seria, razonada y crítica. • Relación positiva de la influencia de la calidad en el bienestar de la sociedad. • Estimulación del ahorro de energía y el posible y eficaz reciclado de los residuos. • Estimulación de la participación en actividades destinadas al fomento de recogida de papel y de vidrio como medio de ahorro urbano y social. • Potenciación de una actitud favorable ante la obra bien hecha.
 * __Actitudes__**

CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Realizar cuestiones relativas a las propiedades de los materiales y su explicación física o estructural. • Realizar cuestiones de relación estructura interna-propiedades. • Ejecutar ensayos de medida de propiedades de materiales y expresar correctamente los resultados. • Realizar cuestiones relativas a procesos y métodos de mejora de propiedades y justificar las respuestas. • Resolver problemas experimentales de elección de materiales en función de unas necesidades en concreto. • Resolver razonada y correctamente ejercicios numéricos y problemas. • Realizar actividades de taller y/o de laboratorio y valorar del trabajo realizado.

Educación para el Consumidor. Educación para la Convivencia. Educación para la Salud. Educación Ambiental.
 * TEMAS TRANSVERSALES**

• Identificar los elementos y mecanismos que constituyen una máquina, reconociendo en cada caso la misión que desempeñan. • Relacionar y aplicar las leyes de la física a los fundamentos de funcionamiento de máquinas térmicas y eléctricas. • Reconocer en situaciones diversas el correcto o no correcto funcionamiento de una máquina térmica o eléctrica y, dado el segundo caso, aportar soluciones. • Analizar la composición de una máquina y determinar su potencia y rendimiento. • Valorar críticamente la necesidad del ahorro energético y la exigencia de calidad en la construcción de máquinas.
 * BLOQUE II: PRINCIPIOS DE MÁQUINAS**
 * OBJETIVOS**

• Concepto de máquina. Máquinas simples. • Trabajo, potencia y energía. Concepto. Unidades S. I. Estudio en diversos casos. • Principio de conservación de la energía. Generalización. • Rendimiento de las máquinas. • Calor y temperatura. Medidas y unidades. • Equivalencia calor-trabajo. • Sistemas termodinámicos. Estado de un sistema. Transformaciones. • Primer principio de la termodinámica. Aplicaciones. • Segundo principio de la termodinámica. Procesos reversibles e irreversibles. Entropía. • Ciclo de Carnot. Rendimiento de máquinas térmicas. • Entropía y degradación de la energía. • Motores térmicos de combustión externa. Máquina de vapor y turbina de vapor. • Motores de combustión interna. • Motores de explosión o de encendido provocado (MEP). • Motores de combustión de encendido por compresión o motores Diesel (MEC). • Rendimiento de los motores térmicos. • Efectos medio ambientales del uso de los motores térmicos. • Circuitos frigoríficos. Fluidos frigoríficos: fluidos refrigerantes y fluidos frigoríficos. • Máquina frigorífica de Carnot. • Máquinas frigoríficas de compresión mecánica. • Bombas de calor. • Instalaciones frigoríficas de absorción. • Aplicaciones de la industria del frío y efectos medio ambientales. • Principios y leyes fundamentales del electromagnetismo: campo magnético, fuerza ejercida por un campo sobre una carga o sobre una corriente, etc. • Fuerza electromotriz inducida. Comportamiento eléctrico de la materia. • Constitución general de una máquina eléctrica. Clasificación de máquinas eléctricas. • Estudio y descripción de las máquinas eléctricas rotativas. • Potencia. Balance de energía en el funcionamiento de una máquina eléctrica. • Protección en instalaciones de máquinas eléctricas. • Motores de corriente continua. Descripción de su funcionamiento. • Motores asíncronos. Descripción de su funcionamiento.
 * CONTENIDOS**
 * __Conceptos__**

• Interpretación de esquemas y planos de montaje e instalación de motores térmicos y eléctricos. • Reconocimiento real en máquina de uso frecuente de los diversos elementos que las componen y descripción de la misión que corresponde a cada uno. • Visitas a talleres e industrias. • Uso de revistas especializadas, de proyecciones de vídeo, etc. • Explicación de cuestiones relativas al funcionamiento de las máquinas y descripción de elementos esenciales y accidentales. • Reconocimiento razonado de los defectos de funcionamiento de una máquina y explicación razonada de su “reparación”. • Explicación y resolución de problemas en orden de dificultad creciente.
 * __Procedimientos__**

• Fomento de la sensibilidad hacia la realización cuidadosa de medidas y de operaciones de taller. • Potenciación de la corrección y la meticulosidad en la realización de medidas y la elección del instrumento más idóneo para cada caso. • Motivación positiva de la necesidad de orden y limpieza en el trabajo de taller y de laboratorio. • Desarrollo del sentido crítico y a la hora de reconocer el funcionamiento de una máquina y diagnosticar sus posibles defectos. • Fomento del respeto hacia el cumplimiento de las normas de seguridad en el funcionamiento y cuidado de las máquinas. • Valoración crítica de la técnica y su influencia en el progreso y bienestar de la sociedad. • Fomento del ahorro de energía y el cuidado del medio ambiente.
 * __Actitudes__**

• Analizar, en casos muy concretos de uso frecuente, los elementos que componen una máquina. • Describir máquinas muy sencillas, indicando en cada caso los principios físicos que rigen su funcionamiento. • Identificar en una máquina relativamente sencilla los elementos de mando, control y potencia. • Identificar en esquemas y planos los elementos que componen una máquina y explicar su misión. • Analizar críticamente, desde un punto de vista técnico y laboral, el trabajo que realiza una máquina y su rendimiento. • Calcular rendimientos en máquinas y su relación con el ahorro de energía. • Resolver problemas y cuestiones relativas al funcionamiento de máquinas.
 * CRITERIOS DE EVALUACIÓN**

Educación Ambiental. Educación para la Salud. Educación del Consumidor.
 * TEMAS TRANSVERSALES**


 * BLOQUE III: SISTEMAS AUTOMÁTICOS**

• Reconocer la importancia de los sistemas automáticos en la tecnología actual y su influencia en el progreso. • Valorar la realidad de los sistemas automáticos de control y de producción en la calidad del producto elaborado y en el bienestar laboral y social. • Reconocer la influencia de la ciencia y de la técnica en el progreso de la sociedad. • Identificar símbolos y esquemas con la realidad de montaje de un circuito o sistema automático. • Reconocer la importancia práctica de los sistemas automáticos de control en ejemplos reales de la vida diaria (medidas de velocidad, de temperatura, de resistencia eléctrica, de iluminación, etc.).
 * OBJETIVOS**

• Necesidad y aplicaciones de los sistemas automáticos de control. • Sistemas de control. Concepto. Representación (diagramas de bloque). Simbología. • Tipos de sistemas de control (lazo abierto y lazo cerrado). • La transformada de Laplace. Concepto. Propiedades. Cálculos. • La función de transferencia. Concepto. Polos y ceros. • Operaciones de los diagramas de bloques. Bloques en serie y en paralelo. Transposición de sumadores y puntos de bifurcación. • Sistema estable. Determinación de parámetros. • Análisis de la respuesta de un sistema de regulación. • Funciones de transferencia de algunos sistemas físicos (mecánicos, eléctricos). • Componentes de un sistema de control. • El regulador. Acciones básicas de control, proporcional, integral y diferencial. • Transductores y captadores. Concepto y clasificación. • Transductores de posición. Proximidad y desplazamiento. Tipos y aplicaciones. • Transductores de velocidad. Tacómetros mecánicos y eléctricos. • Transductores de temperatura. • Transductores de presión. • Medida de iluminación. • Comparadores y actuadores. Las válvulas de control.
 * CONTENIDOS**
 * __Conceptos__**

• Descripción e interpretación de sistemas y circuitos de control. • Utilización de simbología internacional en la interpretación de circuitos y sistemas de control. • Montaje y desmontaje de aparatos responsables de control y reconocimiento de sus elementos y la misión que desempeñan. • Reconocer experimentalmente causas de error en sistemas de control y explicación razonada de su corrección. • Trabajos de taller y de laboratorio. • Resolución explicada y razonada de cuestiones, ejercicios teóricos y problemas. • Uso de revistas especializadas y medios audiovisuales.
 * __Procedimientos__**

• Fomento de una actitud favorable ante el progreso científico y tecnológico. • Valoración de la necesidad de un lenguaje gráfico, aceptado internacionalmente, para interpretar correctamente elementos de un sistema y su montaje. • Motivación positiva hacia el trabajo en equipo. • Valoración de la necesidad de los sistemas de control como garantía del funcionamiento de una máquina, de la calidad de un producto y de la seguridad física del trabajador. • Reconocimiento de la influencia de la ciencia y de la técnica en la calidad de vida de la sociedad. • Análisis crítico de los procesos de control en función de los factores económicos y sociales que concurren en cada caso.
 * __Actitudes__**

• Aplicar recursos gráficos y verbales en la interpretación de sistemas de control de uso frecuente. • Describir el montaje de un sistema de control razonando paso a paso las operaciones necesarias para ello. • Describir la misión de los distintos elementos que componen un sistema de control concreto. • Razonar los fundamentos físicos (mecánicos, eléctricos, electromecánicos) que rigen el funcionamiento de los diversos elementos de un sistema de control en concreto. • Verificar experimentalmente el correcto funcionamiento de un sistema de control y en caso de fallo proponer las soluciones oportunas. • Resolver correctamente cuestiones teóricas, ejercicios y problemas.
 * CRITERIOS DE EVALUACIÓN**

Educación del Consumidor. Educación para la Salud. Educación Vial.
 * TEMAS TRANSVERSALES**


 * BLOQUE IV: CIRCUITOS NEUMÁTICOS Y OLEOHIDRÁULICOS**

• Reconocer la influencia de los circuitos hidráulicos y neumáticos en el funcionamiento y control de máquinas y de procesos técnicos. • Desarrollar la capacidad de interpretación de gráficos y esquemas como símbolos de relaciones entre elementos y secuencias de efectos en un dispositivo, una máquina, etc. • Describir correctamente y de forma razonada los elementos que componen un circuito hidráulico o neumático y la misión que desempeña cada uno. • Potenciar la capacidad de montaje y desmontaje de circuitos hidráulicos y neumáticos para asegurar el funcionamiento de un proceso, así como la calidad de producción. • Valorar críticamente la influencia de la técnica en la sociedad y la necesidad del análisis crítico de situaciones y de las posibles respuestas que se deriven de ello.
 * OBJETIVOS**

• Circuitos neumáticos e hidráulicos. Concepto. Elementos. • Gases. Propiedades generales de los gases. Leyes. • Generadores de aire comprimido: compresores. Compresores volumétricos y dinámicos. • Elementos de tratamiento del aire comprimido (filtros, reguladores de presión, lubricadores). • Elementos de consumo en circuitos neumáticos: elementos alternativos y elementos rotativos. • Válvulas de control de dirección en circuitos neumáticos. • Válvulas de control de caudal en tales circuitos. • Válvulas de control de presión. • Temporizadores. Concepto y tipos. • Representación esquemática de movimientos secuenciales. Normas. Representación gráfica (diagramas de desplazamiento-fase y de desplazamiento-tiempo). • Anulación de señales permanentes. • Propiedades de los fluidos hidráulicos (densidad, presión de vapor, viscosidad...). • Flujo de fluidos hidráulicos: régimen laminar y turbulento. • Conceptos y principios físicos de la hidráulica. Teorema de Pascal. Ecuación de continuidad. Teorema de Bernouilli. • Potencia de una bomba hidráulica. Pérdida de carga. • Instalaciones hidráulicas. Elementos. • Grupo de accionamiento. Bombas hidráulicas (engranajes, tornillo, paletas deslizantes, émbolos radiales, émbolos axiales). Otros elementos (depósito, manómetros, filtros...). • Elementos de transporte. • Elementos de regulación y control y distribución. Válvulas y sus tipos. • Elementos de trabajo. Cilindros de simple efecto y de doble efecto. Motores hidráulicos (engranajes, paletas, émbolos axiales). • Circuitos característicos de aplicación.
 * CONTENIDOS**
 * __Conceptos__**

• Reconocimiento experimental de los diversos elementos que componen un circuito hidráulico o neumático y la misión que desempeña cada uno. • Interpretación de esquemas de montaje identificando los distintos elementos de control, transporte, distribución, trabajo... • Lecturas en revistas especializadas. • Visitas a talleres e instalaciones industriales. • Resolución de montajes teóricos de circuitos y explicación en cada caso de sus posibles aplicaciones. • Descripción y reconocimiento de fallos en el funcionamiento de un dispositivo hidráulico o neumático y análisis de las posibles soluciones. • Resolución razonada de cuestiones, ejercicios y problemas.
 * __Procedimientos__**

• Fomento del análisis y la crítica razonada de aquellos instrumentos y dispositivos técnicos en relación con sus aplicaciones, condiciones de funcionamiento y seguridad, y evaluación de su calidad. • Fomento de la capacidad de manipulación de instrumentos, actuando con responsabilidad y criterio de aplicación. • Desarrollo de una actitud imaginativa en el diseño y planificación de sistemas neumáticos e hidráulicos. • Fomento del interés por la ciencia y la tecnología como medio de progreso de la sociedad. • Estimulación de la capacidad de elaboración de estrategias para abordar problemas tecnológicos y de ahorro de energía.
 * __Actitudes__**

• Interpretar correctamente esquemas de conexiones y montajes en circuitos de control correspondientes a sistemas neumáticos y oleohidráulicos. • Aplicar correctamente recursos gráficos y verbales en el montaje de dispositivos de naturaleza neumática e hidráulica. • Ejecutar de forma práctica actividades de taller y de laboratorio reconociendo errores y proponiendo soluciones en cada caso. • Comentar de forma crítica sobre el funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos, dando razones científicas en cada caso. • Resolver razonadamente cuestiones, ejercicios y problemas teóricos.
 * CRITERIOS DE EVALUACIÓN**

Educación para el Consumidor. Educación para la Salud. Educación Vial.
 * TEMAS TRANSVERSALES**


 * BLOQUE V: CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS**

• Reconocer la influencia que ejerce la tecnología moderna en la ejecución, diseño y programación de procesos técnicos e industriales. • Reconocer y analizar la evolución que a lo largo de estos últimos años ha experimentado el tratamiento de la información y su influencia en la sociedad. • Motivar una actitud y una disposición favorables hacia la elaboración de estrategias personales de análisis de procesos y su ejecución práctica. • Potenciar la capacidad de diseño de circuitos lógicos elementales para controlar el funcionamiento de dispositivos sencillos. • Desarrollar y afianzar la capacidad de interpretación de símbolos, esquemas y planos gráficos de montaje de circuitos de control y/o de funcionamiento.
 * OBJETIVOS**

• Circuitos digitales. Concepto. • Sistemas de numeración. Sistema binario. Operaciones en el sistema binario. Códigos. • El sistema hexadecimal. • Álgebra de Boole. Operaciones básicas. • Propiedades del álgebra de Boole. • Puertas lógicas universales. Puertas NOR y NAND. • Representación de funciones lógicas. • Mapa de Karnaugh. • Realización de funciones lógicas mediante funciones elementales. • Circuitos combinacionales y secuenciales. Concepto. • Circuitos combinacionales. Aplicaciones. Ejemplos (descodificador, codificador, multiplexador...). • Aplicaciones de los circuitos combinacionales a cálculos aritméticos. • Circuitos secuenciales asíncronos y síncronos. • Tabla de fases. • Biestables asíncronos y síncronos. Ejemplos y aplicaciones. • Tecnología de lógica cableada y de lógica programada. Evolución. • Conceptos generales de computadoras. Hardware y software. Elementos de una computadora. • Microprocesadores. Ejemplos. • Microprocesadores. Ejemplos y campos de aplicación. • Automatización y robótica.
 * CONTENIDOS**
 * __Conceptos__**

• Diseño razonado y explicado de circuitos combinacionales y secuenciales. • Representación de números decimales en códigos diversos, explicando el porqué de cada caso. • Explicación y ejecución de operaciones básicas en el álgebra de Boole. Simbolismos. • Funciones de negación. Explicación de ejemplos y su simbolismo. • Aplicaciones de las puestas lógicas universales (NOR y NAND). • Cálculo de expresiones algebraicas de funciones a partir de tablas de verdad. • Explicación y obtención de diagramas lógicos de automatismos. • Estudio, descripción y manejo de computadoras de uso frecuente. • Análisis valorativo del ordenador y de su influencia en el tratamiento de la información.
 * __Procedimientos__**

• Interpretación del progreso tecnológico como una contribución de la ciencia al progreso y bienestar de la sociedad. • Motivación hacia el uso de la informática como un servicio a la humanidad. • Fomento del rechazo de las aplicaciones informáticas cuyo destino es perjudicial para la intimidad de las personas físicas o jurídicas. • Promoción del diseño y la gestión de procesos informáticos para automatizar procesos, modificar condiciones de producción y de calidad, etc. • Fomento de una manera de pensar seria, razonada y crítica para actuar con autonomía e independencia de criterios.
 * __Actitudes__**

• Resolver cuestiones, ejercicios y problemas. • Interpretar y diseñar circuitos combinacionales y secuenciales. • Ejecutar actividades prácticas y posterior detección de errores y corrección de los mismos. • Utilizar recursos gráficos e interpretación de simbolismos.
 * CRITERIOS DE EVALUACIÓN**

Educación del Consumidor. Educación para la Convivencia.
 * TEMAS TRANSVERSALES**