El+aprendizaje+de+la+era+actual

==[|El aprendizaje de la era actual (Zeitgeist): el futuro de la educación es “just-in-time”, multidisciplinar, experimental, emergente]== Filed under [|aprendizaje] Debido a que hay tres etapas en la relación entre el individuo y el conocimiento a lo largo de la vida: (Fuente: [|Seymour Papert]) Esta es la razón por la que para alguien que se educó en nuestros actuales sistemas educativos llega a ser tan difícil para sintonizar, encontrar un espacio, aprender y entender el ecosistema en el que se encuentra. Es el sistema educativo que tenemos lo que hace tan difícil que cualquier persona aprenda y comprenda la realidad utilizando las herramientas y los medios que hoy en día la tecnología, la ciencia y la educación sugieren como la mejor. [|Continue Reading »] Tags: [|aprendizaje], [|futuro] [|No responses yet] Feb 14 2008 [|Fernando S.]
 * Las habilidades que más se aprecian hoy en día ni mucho menos se han conseguido en nuestras instituciones educativas**, cual si fueran prisiones, año tras año, semana tras semana, clase después de clase, con los estudiantes se ponen en las aulas, bien separados unos de otros para hacer los exámenes, amputados de prótesis de pensamiento tales como los teléfonos móviles y otros gadgets. Sus capacidades intelectuales que no se forjaron limpiamente, al exigir determinados resultados concretos en lugar de la creatividad y la imaginación.
 * ¿Por qué?**
 * 1) **Etapa uno, que ocurre cuando nace el niño** y empieza un proceso de aprendizaje individual que se adquiere mediante la exploración. Muy pronto las limitaciones de esta exploración requieren buscar adultos que les digan las cosas con las que el niño no es capaz de experimentar.
 * 2) **En la etapa dos, los niños entran en la escuela**, en donde el aprendizaje por experiencias es gradualmente reemplazado por el aprendizaje de lo que se le dice. El trauma es detener el aprendizaje y aceptar que le enseñen.
 * 3) **Los que sobreviven a esta tortura intelectual estrangulante** entran en la etapa tres, que implica desescolarización, aprender a aprender, experimentar y aprender a ser creativo, retornando efectivamente a la etapa uno.
 * Volver a la etapa uno está en el corazón del aprendizaje para toda la vida.**

[|Aprendizaje monocrónico vs policrónico]
Filed under [|aprendizaje], [|educación] El corazón de este cambio está en las tecnologías sociales de interacción. **Esta amplia gama de herramientas descentralizadas no están controladas por las instituciones formales, sino por los propios aprendice**s. Para hacer un estudio en cualquier ámbito, **no es preciso un acuerdo formal entre estudiantes y profesores** ni una relación de enseñanza/ aprendizaje. Más información en el artículo original: [|//Learning Zeitgeist: The Future of Education is Just-in-Time, Multidisciplinary, Experimental, Emergent//] de [|Teemu Arina] Tags: [|aprendizaje], [|educación], [|futuro], [|tecnologías]
 * Las habilidades que más se aprecian hoy en día ni mucho menos se han conseguido en nuestras instituciones educativas**, cual si fueran prisiones, año tras año, semana tras semana, clase después de clase, con los estudiantes se ponen en las aulas, bien separados unos de otros para hacer los exámenes, amputados de prótesis de pensamiento tales como los teléfonos móviles y otros gadgets. Sus capacidades intelectuales que no se forjaron limpiamente, al exigir determinados resultados concretos en lugar de la creatividad y la imaginación.
 * Deben ser educados en el contexto actual,** en el cuál hay cada vez más oportunidades para las personas curiosas al tiempo que poder aprender con eficacia eludiendo intermediarios como los docentes y las instituciones educativas.
 * Cada vez más los estudiantes tendrán ventaja sobre los maestros**, de modo análogo a los parásitos que no piden permiso a los anfitriones para abastecerse.
 * Actualización**: Los conceptos monocrónico y policrónico tienen que ver con el concepto temporal de acción, como bien ha explicado J.C. Fernández en su acertado comentario. También se habla de [|personas policrónicas] y de [|aulas policrónicas], como la capacidad de gestionar múltiples tiempos y tareas a la vez. Policrónico es una palabra que tiene que ver con lo múltiple y variable y, a la vez, con el tiempo (crono) y con lo gráfico y la escritura (crónica). Es un concepto más complejo y rico que el de multitarea (multitask) dentro de la teoría de [|Marc Prensky].